I Fiori di Bach come maestri nella scuola della vita (Ricardo Orozco)

Un dettaglio molto interessante è che si tratta di una terapia in continua crescita, con diverse linee di lavoro aperte. Credo che chi pensa che i Fiori di Bach siano una questione chiusa, dove tutto è già stato detto, si sbagli. In questo senso, non bisogna confondere il limite personale — o la noia che l’approfondimento sistematico di qualunque disciplina di solito comporta — con il limite della terapia.

Ma, oltre a essere una tecnica efficace, ciò che ha portato alcuni terapeuti e insegnanti a dedicarvisi completamente è il suo attraente retroterra filosofico ed evolutivo. Questo, più che un valore aggiunto, è piuttosto il suo tesoro più prezioso, e qualcosa di difficile da trovare in altri sistemi floreali che spesso si presentano come una collezione di essenze senza un’apparente spina dorsale. Il sistema di Bach, invece, si propone come un metodo completo e chiuso, con una sorprendente coesione interna.

A mio parere, il Dr. Bach non concepisce i suoi fiori come una sorta di surrogato di una medicina che, già ai suoi tempi, cominciava a diventare aggressiva, ma come un sistema di evoluzione spirituale, di crescita personale o di intelligenza emotiva: tre concetti che, in fondo, significano la stessa cosa. Molto impegnato anche in quella che lui chiama “la mia lotta per l’umanità sofferente², propone risorse ad azione rapida, come si può vedere in alcuni usi iniziali che io chiamo Modelli Transpersonali®.

In sostanza, come è stato detto molte volte, Bach presenta l’incarnazione come un giorno di scuola nel corso di un anno scolastico. Per farlo, l’anima viene rivestita di carne (in realtà si reincarna), ricoprendosi di una personalità o tipologia che implica già il difetto da superare e la virtù da sviluppare, cioè la lezione da imparare. A tal fine, la personalità sceglierà di incarnare le circostanze che le permettono di apprendere meglio³, qualcosa di simile alla scuola in cui viene impartito l’insegnamento previsto. In questa scuola scelta verranno insegnate una o due lezioni per corso (per la vita). Scherzo sempre dicendo che spero di avere una sola lezione… e facile.

Sebbene la vita, intesa come scuola, ponga senza dubbio una serie di insegnamenti illimitati e permanenti, esistono lezioni principali molto specifiche, adattate ai 12 tipi di personalità e ai loro conseguenti difetti. Poiché “come in alto, così in basso”, e tendiamo a riprodurre nella vita del “basso” geometrie preesistenti e schemi dell’“alto”, la seguente analogia mi aiuta a comprendere tutto questo. Molti studi prevedono un programma specifico, di solito ampio, ma poi, all’esame, spesso si viene interrogati a caso su un argomento particolare. A prescindere dal fatto che tu abbia studiato tutto il programma (o meno), ciò che davvero distingue è ciò che ottieni nell’esame. Nel caso di cui parliamo, questo è la lezione da imparare. Ecco perché non è raro bocciare e ripetere un anno, passare a quello successivo con materie in sospeso e, naturalmente, essere promossi.

Molte lezioni da imparare corrispondono esattamente all’opposto del difetto da superare. Altre, invece, come nell’esempio del MIMULUS, sono più articolate: alcune sono intrapersonali, altre interpersonali. Per essere d’aiuto e, quindi, per catalizzare quell’apprendimento trascendente che rappresentano le lezioni da imparare, Bach crea i suoi fiori. In altre parole, l’assunzione delle essenze corrispondenti faciliterà l’apprendimento della lezione corrispondente.

Ma, ovviamente, tutto questo ha molti pro e contro e solleva non pochi dubbi e infinite incognite, che questo articolo — che vuole essere breve — non può affrontare. La mia intenzione è semplicemente quella di rinfrescarti, o forse ricordarti, che i Fiori di Bach sono molto di più di ciò che siamo abituati a trattare: sono, in realtà, veri maestri nella scuola della vita.